2026.03.14
先生から
こんにちは
高校部担当のＮです。
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お子さまの
主体性を育むことが
大切です。
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主体性とは
（しゅたいせい）
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自分にできることは
何かないかと考え
自分で判断し
行動すること
です。
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つまり、
自ら
「今日から、
夕食後は２時間
勉強しよう」
と決め、
実際に勉強する
ことです。
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似た言葉に
自主性があります。
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自主性とは
（じしゅせい）
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やるべきことを
理解している状態で
自分で判断し
行動すること
です。
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つまり、
親から
勉強しなさいと
言われている
（勉強が必要だと
理解している）
認識で
「今日から、
夕食後には
勉強しなきゃな」
と決め、
実際に勉強する
ことです。
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主体性と
自主性は
よく似ていますが
意味は違います。
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主体性には
自分で考えた
過程（プロセス）が
含まれています。
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自主性には
すべきことが
明確になっています。
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このことから
自分で考えて
決断して取り組む分
主体性には
責任が伴います。
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ですから
主体性のある人間は
責任感もあると
考えることができます。
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では
どうすれば
子どもの主体性を
育めるのか
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高３、中１の
子どもがいる
私ですが
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基本
「どうしたいか」
を質問するようにしています。
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そして
「その理由」
も訊きます。
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もちろん
何もない状態からではなく
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例えば、
宿題をしなければならない
「宿題しなさい」
ではなく
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「宿題って、いつまでにやるの」
⇒日曜の夜まで
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「いつやるの？」
⇒後で
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「後っていつ？」
⇒日曜の夜
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「なんで？」
⇒いつもそうだから
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「早くした方が
楽になると思うけど」
⇒うん
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「ま、自分で決めて
ちゃんとやりなよ」
⇒うん
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と
こんな感じです。
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正しいのか
間違っているのか
ではなく
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少なくとも
まずは自主性を育み
（自己管理）
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ただ、
結果として
日曜日の夜
遅くなることが
何度か見られれば
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金曜日や土曜日
遅くとも日曜日の日中に
取り組ませるように
働きかけます。
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そして
やらなければならないこと
だけではなく
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出かける際の行先
どこに行くのか
何をするのか
など
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可能な限り
子どもに考えさせ
相談しながら決めるのです。
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今では、
自分の意思や考えを
アウトプット（話す）だけでなく
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意見をすること
コミュニケーションに
長けています。
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ご参考に。
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明倫ゼミナールは、
頑張っている高校生を
陰ながら応援しています。
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高校部担当Ｎより
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