- ■ 出身地
- 静岡県静岡市
- ■ 学生時代の部活動・打ち込んでいたこと
- 中学校:陸上部(110メートルハードル) 高校:応援団
成績アップの求道者
見た目はクール心はホット、授業は灼熱!それが野﨑先生です。
常に頭の中は生徒の成績アップのことばかり。
「どうしたら成績が上がるか」「どうしたら合格できるか」そのための道を模索しています。成績アップ、志望校合格のためテスト分析や入試分析は欠かせません。理系担当の先生たちと集まって研究の毎日です。
野﨑先生はとにかく授業が大好き!授業ができるとなるとご機嫌です。だからこそ自分に厳しく常により良い教え方を考えています。
面談ではとにかく熱い!みなさんの将来を考えて後悔のない道を一緒に探しています。だからこそ厳しいときは厳しい!ですがその厳しさこそ野﨑先生の「やさしさ」です。みなさんにとって何が一番良いのか、そのために何が必要か、いつだって真剣に考えています。
明倫のレジェンド講師たちの愛弟子である野﨑先生は常に高い目線を持つことを意識しています。今の自分に満足せず、そして生徒たちにも上を向いてもらうよういつだって熱く授業をしていきます。彼の授業を受ければその熱心さ、力強さが伝わります。
そんな野﨑先生もお家に帰れば子煩悩のパパ。ついついお子さんの言うがままに動いてしまうこともあるようです。お子さんの運動会のため、苦手な早起きだってなんのその!お子さんの話をするときは、「あの野﨑先生が…!?」と思うこと間違いなしのニコニコ笑顔で話をしてくれますよ。
常に頭の中は生徒の成績アップのことばかり。
「どうしたら成績が上がるか」「どうしたら合格できるか」そのための道を模索しています。成績アップ、志望校合格のためテスト分析や入試分析は欠かせません。理系担当の先生たちと集まって研究の毎日です。
野﨑先生はとにかく授業が大好き!授業ができるとなるとご機嫌です。だからこそ自分に厳しく常により良い教え方を考えています。
面談ではとにかく熱い!みなさんの将来を考えて後悔のない道を一緒に探しています。だからこそ厳しいときは厳しい!ですがその厳しさこそ野﨑先生の「やさしさ」です。みなさんにとって何が一番良いのか、そのために何が必要か、いつだって真剣に考えています。
明倫のレジェンド講師たちの愛弟子である野﨑先生は常に高い目線を持つことを意識しています。今の自分に満足せず、そして生徒たちにも上を向いてもらうよういつだって熱く授業をしていきます。彼の授業を受ければその熱心さ、力強さが伝わります。
そんな野﨑先生もお家に帰れば子煩悩のパパ。ついついお子さんの言うがままに動いてしまうこともあるようです。お子さんの運動会のため、苦手な早起きだってなんのその!お子さんの話をするときは、「あの野﨑先生が…!?」と思うこと間違いなしのニコニコ笑顔で話をしてくれますよ。
明倫ストーリー
もともと系列の営業部にいたところから、明倫に移ってきました。
(前週の土曜まで静岡で外回り、日曜日を挟んで月曜日に名古屋に出社。未だに忘れません。)
一番最初に入らせてもらった教室が、御器所校でした。
当時担当していた先生方の、授業・面談・教室運営などを肌で感じて、「これが普通の塾だよな・・・。」と思ったことが、きっかけというか塾講師として生きていこうと決意を固めたきっかけです。
まぁ、固めた決意もいろいろなタイミングで崩れるものです。3回目ぐらいに崩れたときに高校の部活の恩師が、文系か理系か進む際にくれたアドバイスをふと思い出します。
「理系?文系で人の人生を変える教育者になれる努力をした方が合ってると思うぞ」実際にはド叱られているときに言われた言葉なので、もっと乱暴だったかと思いますが、たぶんそんなニュアンスでした。
そこから、「授業はどうしたらよいか」、「合格させるためにはどうしたらよいか」を考えるようになりました。
学生の時には高校の教諭だった父を見て、「俺は教育の道は絶対進まない」と思っていましたが、10年経って、同じような仕事をしている現実を見るととちょっと思うところがあります。
(前週の土曜まで静岡で外回り、日曜日を挟んで月曜日に名古屋に出社。未だに忘れません。)
一番最初に入らせてもらった教室が、御器所校でした。
当時担当していた先生方の、授業・面談・教室運営などを肌で感じて、「これが普通の塾だよな・・・。」と思ったことが、きっかけというか塾講師として生きていこうと決意を固めたきっかけです。
まぁ、固めた決意もいろいろなタイミングで崩れるものです。3回目ぐらいに崩れたときに高校の部活の恩師が、文系か理系か進む際にくれたアドバイスをふと思い出します。
「理系?文系で人の人生を変える教育者になれる努力をした方が合ってると思うぞ」実際にはド叱られているときに言われた言葉なので、もっと乱暴だったかと思いますが、たぶんそんなニュアンスでした。
そこから、「授業はどうしたらよいか」、「合格させるためにはどうしたらよいか」を考えるようになりました。
学生の時には高校の教諭だった父を見て、「俺は教育の道は絶対進まない」と思っていましたが、10年経って、同じような仕事をしている現実を見るととちょっと思うところがあります。